Les technologies Blockchain n’ont pas encore percé dans le jeu vidéo

Est-ce que le web3 a déjà investi le domaine des médias interactifs ?

Axel Buendia : Depuis toujours, les jeux vidéo inspirent ou s’inspirent des technologies venant d’autres secteurs. Le web3 et la blockchain ne font pas exception, même si, dans ce domaine, ils n’ont pas encore vraiment percé. Pourtant, certaines des applications du web3 sont présentes dans le jeu vidéo depuis longtemps. Ainsi, des monnaies virtuelles ont été créées dans les jeux, mais toutes gérées par des organisations centralisées, sans que cela ne dérange les joueurs. Concernant les NFT, une fois encore, dans le jeu vidéo, le principe de valorisation et de marché d’objets virtuels existe depuis longtemps. Et ce sont les créateurs du jeu qui centralisent les échanges, même si parfois, des transactions leur échappent. Ainsi, dans des MMO (Massively Multiplayer Online), des utilisateurs ont déjà échangé des personnages ou des objets virtuels rares contre une rétribution réelle. Les NFT ou n’importe quelle technologie sécurisée permettraient de mieux contrôler les échanges.

Les jeux vidéo et leurs mondes virtuels ont-ils posé les bases des métavers ?

A.B. : En effet, le jeu vidéo était en avance en ce domaine. Dès 1997, Cryo et Canal+ créaient Le Deuxième Monde, un Paris virtuel en 3D dans lequel les joueurs pouvaient vivre des aventures, socialiser… Mais plutôt que d’accepter les réalités virtuelles trop conventionnelles, dénuées d’originalité et d’ambition, proposées aujourd’hui par plusieurs Gafam, peut-être devrions-nous nous interroger sur ce que pourraient apporter ces nouveaux mondes, ces nouveaux espaces d’expressions et de rêves. C’est dans ce cadre que le Cnam-Enjmin a créé un atelier d’expérimentation en partenariat avec l’ÉESI (École européenne supérieure de l’image).

Quelles sont les questions posées par le web3 dans les médias interactifs ?

A.B. : Ces questions sont plutôt d’ordre éthique. Nous enseignons à nos étudiants et étudiantes à comprendre ces technologies mais aussi à se poser les bonnes questions. Peut-on imaginer un web3 où l’utilisation des services n’implique pas la cession de données personnelles ? Sur quel modèle économique ? Doit-on envisager une souveraineté de l’État pour certains services jugés sensibles ? Nous collaborons, pour nos enseignements, avec plusieurs sociétés du web3 (Enjin pour les NFT et Scub) et avons développé des projets de recherche ou d’expérimentation. Nous travaillons aussi avec des partenaires, dont Mainbot et son robot Winky.

Au-delà du web3, quels sont les buts pédagogiques de votre école ?

Stéphanie Bocquillon : Notre mission principale est de former des professionnels, des chercheurs et des artistes de haut niveau dans le secteur des médias interactifs numériques. Ces métiers ne se limitent plus au domaine vidéoludique ; ils touchent désormais les process industriels, la pédagogie, les télécoms, l’audiovisuel… Nos diplômés peuvent répondre à des besoins en réalité augmentée ou virtuelle, en technologies immersives et en conception 3D pour l’industrie 4.0. Ils trouvent aussi des postes dans le cinéma d’animation, l’édition numérique, la communication ou encore dans des structures travaillant sur les villes intelligentes, les parcs d’attractions, les métavers. Ces structures peuvent être des musées ou des cabinets d’architectes… Nous avons également mis en place un lieu de recherche fondamentale et appliquée dans le champ des médias interactifs. Et grâce à notre programme d’incubation all4GAMES, nous accompagnons les jeunes diplômés entrepreneurs vers la création de leurs studios de jeux.

Quelles sont vos principales formations ?

S.B. : Nous déployons quatre diplômes : la licence informatique jeux vidéo, le diplôme d’ingénieur·e informatique et multimédia, le master jeux et médias interactifs numériques coaccrédité par le Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) et l’Université de Poitiers (double diplomation possible avec Cologne Game Lab) et le Mastère Spécialisé Interactive Digital Experiences en partenariat avec GOBELINS l’école de l’image et accrédité par la Conférence des grandes écoles. Nous mettons aussi au point des formations sur mesures pour des entreprises.